Een podotherapeut, werkzaam in een grote podotherapie-organisatie, is door haar manager gevraagd om voor haar collega’s een training over reuma te ontwikkelen. Zij stelt een didactisch plan op waarna zij een training van 8 SBU ontwikkelt. De podotherapeut ontvangt voor het ontwikkelen van de training 16 punten. Het didactisch plan van de training wordt aan het digitaal portfolio toegevoegd.
Een podotherapeut geeft een presentatie aan regionale POH-ers over voetzorg in de diabetes ketenzorg. Ze ontvangt hiervoor 2 punten.
Twee podotherapeuten schrijven een artikel voor het vakblad Podosophia over drukmetingen in de praktijk. De redactie beoordeelt het artikel en besluit over te gaan tot plaatsing (eventueel na herschrijven van artikel).
In totaal zijn er 7 punten te verdelen voor het schrijven van dit artikel. Omdat er twee auteurs zijn, worden de punten naar rato verdeeld, wat betekent dat iedere auteur 4 punten krijgt (naar boven afgerond). Het geplaatste artikel wordt toegevoegd aan het digitaal portfolio.
Een podotherapeut stelt een onderzoeksplan op dat goedgekeurd wordt door de universiteit. De podotherapeut voert vervolgens het onderzoek uit. Het traject wordt afgesloten met een onderzoeksrapport. Dit geeft de podotherapeut recht op 100 punten.
In het kader van een lopend onderzoek over reumatische aandoeningen levert een podotherapeut data aan volgens een door de onderzoeker opgesteld onderzoeksprotocol. De podotherapeut levert van vijftien cliënten data aan.
Complexe diabetische wondzorg wordt doorgaans uitgevoerd in een tweedelijns voetenteam. De (diabetes)podotherapeut, (vaat)chirurg, internist, gipsverbandmeester en orthopedisch schoenmaker stellen samen een protocol op over hoe te handelen bij dergelijke cliënten. De inhoud van het te ontwikkelen protocol is gebaseerd op de multidisciplinaire zorgmodule ‘Preventie Diabetische Voetulcera’.
Een podotherapiepraktijk vraagt bij de NVvP een audit ten behoeve van het Praktijkkeurmerk aan. De audit vindt 4 maanden later plaats. Hierbij nemen de auditors de criteria samen met de geauditeerde personen stap voor stap door. De audit wordt succesvol afgerond en de praktijk ontvangt een certificaat van het Praktijkkeurmerk.
Een podotherapeut zet ieder jaar een vragenlijst uit waarmee methodisch klantervaringen gemeten worden op het gebied van bijvoorbeeld de accommodatie, bejegening, onderzoek en behandeling. Ze betrekt hierbij elk jaar een andere cliëntengroep (voor zover mogelijk). De podotherapeut heeft dit jaar 45 cliënten met een hallux abducto valgus gevraagd deel te nemen en heeft 21 vragenlijsten ingevuld retour gekregen.
Een podotherapeut levert een bijdrage aan het kwaliteitsjaarverslag van het gezondheidscentrum waar zij werkzaam is. In het gezondheidscentrum zijn ook een huisarts, fysiotherapeut, ergotherapeut en diëtist werkzaam. Ze besluiten gezamenlijk één kwaliteitsjaarverslag te schrijven, waarbij alle auteurs genoemd worden in het document. De podotherapeut voert het kwaliteitsjaarverslag op in haar digitaal portfolio en kent 2 punten toe gezien de gedeelde bijdrage aan het product.
Een podotherapeut wil graag weten welk voetspecifiek meetinstrument ze kan gebruiken in de praktijk bij het monitoren van cliënten met enkelklachten. Ze brengt deze vraag in beeld bij de opleiding podotherapie. Een student kiest dit onderwerp voor haar afstudeeropdracht. De podotherapeut wordt gevraagd de student te begeleiden bij het schrijven van de scriptie van deze afstudeeropdracht.
De podotherapeut ontvangt van de opleiding een certificaat dat opgevoerd wordt in het portfolio. De podotherapeut ontvangt hiervoor 5 punten.
Een 3e jaars podotherapiestudent komt 12 weken stagelopen in een podotherapiepraktijk voor 5 dagen per week. In de praktijk werken twee podotherapeuten.
12 weken stagebegeleiding geeft 24 punten in totaal. Voor de twee begeleiders die beiden evenredig begeleiden betekent dit 24 punten / 2 = 12 punten per begeleider.
Het certificaat, afgegeven door de opleiding, wordt aan het digitaal portfolio toegevoerd.
